【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】高雄實驗教育近年呈現六都唯一衰退，隨著自學生人數攀升、多元就學需求大增，專責單位卻遲未成立，引發家長團體、教育界與市議員高度關切。高雄市議會今(21)日舉辦「高雄市爭取設立實驗教育專責單位」公聽會，由黃柏霖與鄭安秝主持，湯詠瑜與陳麗珍列席，現場聚集多位學者、家長團體與教育機構代表，呼籲市府比照台北市、新北市與桃園市成立專責單位，讓孩子的學習不再迷航。
會議一開始，黃柏霖指出，實驗教育的精神是「多元」，重視個別差異，也提供不受傳統框架限制的學習場域。他以「法國42」創新學校為例，強調世界教育潮流早已進入開放、自主、創新時代，高雄若要留住人才、吸引人才，必須正視多元教育的重要性。他表示，期待未來高雄也能迎來類似具有突破性的教育模式。
高雄市國際心教育實驗教育機構執行長梁蓓禎則以第一線經驗指出，目前市府辦理實驗教育由教育局跨科承辦，因缺乏專責窗口，面對師資、經費、政策與場地等問題，常無法迅速回應學校需求。她建議市府若成立專責單位，可結合國立高雄師範大學的專業資源，並在自學生訪視委員中納入家長及領域學者，以提升審議品質。
國立高雄師範大學管理學院院長譚大純表示，北市與中市的實驗教育中心採「任務編組」，具高度彈性，高雄若比照辦理，不必受制於體制化枷鎖，主任委員亦不應由教育局長兼任，以維持客觀性。他強調，實驗教育若能與學校USR、地方創生計畫結合，將使大學的輔導更具績效，也能推動城市教育創新。
國立高雄師範大學教育學系副教授劉世閔指出，原鄉地區的實驗教育需求更為特殊，未來教育局若成立專責單位，必須同步納編高雄市政府原住民事務委員會人力，共同打造在地化、具文化深度的教育模式。他強調，與大學端合作能共構課程、強化師資，讓孩子真正站上屬於自己的學習舞台。
國立屏東大學教育行政研究所副教授李銘義認為，高雄完全可以參考台北與台中的制度，制定任務編組要點，以彈性、快速的方式組成專責單位。他強調，制度雖然重要，但速度更關鍵，因為孩子的教育不會等。
唯一實驗教育創辦人蕭典義分享更多現場真實案例。他指出，高雄國高中階段的中輟生、拒學生逐年增加，顯示傳統教育已無法承接所有孩子的需求。他說，只要給予適性支持與系統化輔導，孩子就能從拒絕學習到自主學習，最終重新站立。他更揭露，高雄去年三分之一自學高中生申請未通過，部分原因是審查委員不理解拒學生特性，呼籲審議制度應從「審查」轉向「輔導」。
高雄市各級學校家長會長協會副理事長翁文重則語重心長地說，家長們最需要的是安心與信任，而專責單位將能提供明確窗口與快速協助，讓多元學習管道真正被看見。他強調，有些孩子需要的不是標準化，而是被理解。
高雄市自學家庭支持協會何孟偉更直言，高雄是六都中唯一實驗教育倒退的城市。他擔心當未來有新移民家庭選擇落腳城市時，會將教育資源視為重要指標，若高雄落後，將對城市人口競爭造成影響。他期待市府能協助成立自學協會，由協會扮演「班長」，教育局則像「老師」一樣接住孩子。
在議員發言部分，鄭安秝認為，校園霸凌與適應問題是實驗教育需求提升的根本原因，孩子有受教權，不能因不合傳統制度而被放生。湯詠瑜則指出，部分孩子是因特殊需求才選擇不同學習管道，政府應提供場所、人力與穩定預算，讓學習不再受限。
教育局回應，自學生無法使用「教育體系身分認證服務」的問題已著手改善，預計12月中旬上線；至於自學機構場地，目前以偏鄉校舍為主，市區空間則多供長照與公托使用。
陳麗珍表示，她近年接觸大量自學個案，看見家長的無助，也感受到資源缺口，她呼籲成立專責單位刻不容緩，「孩子的學習不能等」。
會議最後，黃柏霖再度強調，專責單位模式可參考新北、台中或桃園的「自主學習3.0實驗室」，高雄必須更彈性、更前瞻，才能面對教育環境的快速變化。
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