【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】從海線走進山區，從能源科學連結部落文化，一場跨越高雄山海的科學教育旅程，昨（1）日抵達壓軸站茂林區多納國小。國立高雄科技大學攜手國立科學工藝博物館，在國家科學及技術委員會指導下推動「偏鄉創能科學行動：在地多元能源教育與實作」科教計畫，以六大創能主題帶領學童動手實作，讓能源科學從課本走進生活，也從海線一路扎根原鄉。
這項科教計畫先後走進永安區維新國小、茄萣區興達國小及彌陀區壽齡國小，最後一站來到茂林區多納國小，以「山海一線」串聯偏鄉與原鄉科學教育，讓不同生活環境中的孩子，都能透過觀察、實驗與操作接觸能源科學。
課程以太陽光電、風力、水力、波浪能、壓電及摩擦生電等六大創能為核心，引導學童先從自然環境觀察能源與能量現象，再透過科學原理及實作，理解自然能源與能量如何透過不同方式轉換為可利用的電能。
相較於單純認識能源名稱，團隊更希望孩子從「自然中有什麼」開始觀察，進一步思考「科學如何利用它」，把抽象的科學原理轉化成可以親手操作、觀察及驗證的學習經驗。
其中，「太陽能小車」成為課程中吸引學童目光的實作項目。孩子親手組裝零件及電路，再把完成的小車帶到戶外進行發電測試及跑車競賽，直接觀察太陽光轉換為電能後，如何驅動小車向前行駛。
另一項「摩擦發電小精靈」，則讓學童透過摩擦作用使LED發光。原本看不見、摸不到的能源轉換原理，在一次次組裝、測試、調整及觀察中，變成孩子眼前實際發生的科學現象。
從太陽、風、水與波浪等自然能源，到壓電及摩擦生電等能量轉換方式，孩子在實作過程中逐漸理解，自然界存在許多可以利用的能源，而科學與工程技術正是將這些自然力量轉換成可利用能量的重要方法，也讓能源教育進一步與永續環境思考產生連結。
此次多納國小的壓軸課程，更呈現不同於前三站的教學樣貌。團隊並非直接把既有科學課程搬進原鄉，而是進一步結合創能科學、部落文化及在地自然環境製作特色教具，從孩子熟悉的土地及生活經驗出發，讓科學成為認識家鄉環境的另一條途徑。
當部落文化成為孩子認識環境的入口，科學也不再只是課堂中的抽象公式，而能透過熟悉的在地元素被觀察、操作及實現，呈現「在科學中體驗文化，在文化中見證科學」的教育理念。
計畫主持人侯杰利老師表示，科學人才的培育不一定從大型實驗室開始，也可以從孩子第一次看見太陽能小車跑動、第一次讓LED發光，或第一次開始思考自然中的能源可以如何使用開始。
侯杰利指出，透過六大創能主題認識自然，從科學實作理解能源轉換，再融入在地文化元素，希望讓孩子從土地出發，以永續思維思考未來。
「偏鄉創能科學行動：在地多元能源教育與實作」串起國家科學及技術委員會、國立科學工藝博物館與高科大的科教力量，從高雄海線一路走進山區原鄉，讓科學跨越山海、走進校園，也透過一次次實作點亮孩子對科學的好奇心，為下一代科學人才與永續社會播下種子。
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